Циклова комісія «Природничих дисциплін» є структурним підрозділом ВСП «Фахового коледжу електронних приладів Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу». У складі комісії працюють викладачі, які мають відповідну повну вищу освіту, серед них: 1 – кандидат хімічних наук; 4 – викладачі вищої категорії (з них 2 – викладачі-методисти); 2 – викладачі ІІ категорії,.

Циклова комісія розпочала свою роботу з початку заснування навчального закладу у 1989р. ЦК «Природничих дисциплін» – це згуртований колектив викладачів, які працюють над формуванням і вдосконаленням навчально-методичної бази коледжу та забезпечують високоякісну підготовку студентської молоді з навчальних дисциплін.

Метою діяльності циклової комісії є формування у студентів природничо-наукової компетентності шляхом: засвоєння знань про закономірності функціонування живих систем, їх розвиток і взаємозв’язок із довкіллям; розуміння біологічної картини світу; застосування знань з біології та екології, хімії та географії у повсякденному житті; умінні пояснювати явища, робити обґрунтовані висновки про них, усвідомлювати вплив науки і технологій на зміну матеріального, інтелектуального й культурного середовищ; формуванні географічної картини світу на прикладі вивчення систем розселення та просторової організації, економічної діяльності в окремих регіонах і країнах з урахуванням сучасних геополітичних, соціальних, економічних та екологічних аспектів.

Відповідно до Рекомендації Європейського Парламенту та Ради (ЄС) "Про основні компетенції для навчання протягом усього життя" і положень «Концепції Нової української школи» циклова комісія забезпечує формування у студентів 10 ключових компетентностей, а саме:

• Здатність самостійно виконувати завдання у сфері біології та екології, хімії, географії у процесі навчання, зокрема в нестандартних ситуаціях

• Основні компетентності у природничих науках і технологіях: наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, формулювати гіпотези, збирати дані, спостерігати, проводити прості експерименти, аналізувати, формулювати висновки.

• Екологічну грамотність і здорове життя: розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках збалансованого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

• Уміння вчитися впродовж життя: здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових умінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою освітньо-професійну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

• Інформаційно-цифрова компетентність: застосування інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією у навчальній діяльності. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).

• Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: здатність усно і письмово описувати факти, пояснювати явища, формулювати та аргументувати, зрозуміло для слухачів доносити власні погляди на актуальні наукові та суспільні проблеми, у тому числі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.

• Спілкування іноземними мовами: використовувати іншомовні навчальні джерела для отримання інформації; описувати іноземними мовами, аналізувати та оцінювати роль природних явищ у сучасному світі, доречно використовувати поняття та найуживаніші терміни в усних чи письмових текстах, читати й тлумачити термінологію іноземною мовою.

• Математична компетентність: застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань та проблем у сферах біології та екології, хімії, географії. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей природних явищ і процесів.

• Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї й ініціативи щодо проектної та винахідницької діяльності, ефективного використання природних ресурсів; уміння раціонально вести себе як споживач; прогнозувати вплив біології, хімії та географії на розвиток технологій, нових напрямів підприємництва; керувати групою (надихати, переконувати й залучати до діяльності, зокрема природоохоронної чи наукової).

• Соціальна та громадянська компетентності: уміння працювати в команді з метою досягнення спільного результату при проведенні екологічних заходів та здійсненні просвітницької діяльності; відповідальність за ухвалення виважених рішень під час реалізації проектів і дослідницьких завдань; пошанування розмаїття думок і поглядів.

• Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення причетності до національної та світової культури через вивчення біології й екології; розуміння гармонійної взаємодії людини й природи. Глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.